За последние годы школьная система Кыргызстана претерпевает масштабные изменения: переход на 12-летнее образование, цифровизация, новые стандарты. Школы рушатся, учителя бегут, дети учатся без учебников. А реформаторы продолжают говорить о «встраивании в международные стандарты». Что стоит за реформой образования в Кыргызстане — забота о будущем или попытка управлять обществом через невежество? Кто инициирует эти реформы и какую цену за них платят дети? Эксперименты над школьниками. Реформа образования в Кыргызстане, кто стоит за проектом?
Получайте аналитику и эксклюзив в один клик! Подписывайтесь на наш telegram
КТО ПЛАТИТ, ТОТ И ЗАКАЗЫВАЕТ
Кто ставит эксперименты над школьным образованием и почему маленькие кыргызстанцы оказались в роли подопытных? И как реформа образования в Кыргызстане изменит будущее поколение детей?
В последние годы система школьного образования подвергается постоянным реформам. Министерство меняет учебные программы, внедряет новые стандарты, тестовые методики и цифровизацию. Однако вместо улучшения качества ситуации мы наблюдаем обратный эффект – снижение уровня знаний, утрату критического мышления и подготовку поколения, неспособного к самостоятельному анализу. Возникает вопрос: не являются ли эти реформы своего рода экспериментом, цель которого постепенное отупение нации, которой впоследствии можно будет без труда управлять?
Есть простая и проверенная формула. Хотите управлять страной — разрушьте систему образования и сделайте неграмотными ее детей. Они вырастут и станут принимать те решения, которые будут выгодны «хозяевам».
Для продвижения этого плана нужны проекты, которые будут замаскированы под реформаторские, и, конечно же, люди. Последних найти не сложно. Многие из них работают или в свое время работали в зарубежных организациях, при помощи которых продвигаются определенные программы. Одна из таких — переход общеобразовательных школ на 12-летнее обучение.
За него особо ратует министр образования Кыргызстана Догдуркул Кендирбаева. Долгое время она работала в Международном общественном фонде «Инициативы Розы Отунбаевой». Кстати, финансирование фонда не падает с небес, а просто так денег никто не дает и взамен что-то потребуют обязательно.
Еще один сторонник перехода на 12-летнее образование – нынешний вице-премьер Эдиль Байсалов.
Эти два деятеля в один голос на всех информационных ресурсах заявляют о том, что перейдя на двенадцатилетку, Кыргызстан вольется в международную образовательную систему и выпускники школ страны смогут без проблем поступить в зарубежные вузы.
Рассказывают они это с таким упоением, при этом забывая упомянуть об оборотной стороне медали.
РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ В КЫРГЫЗСТАНЕ.12 ЛЕТ НЕ СРОК
Ее озвучил ни кто иной как всесильный глава государственного комитета национальной безопасности, 3 марта 2025 года выступив против перехода на 12-летнее обучение.
Камчыбек Ташиев, заместитель председателя кабмина, председатель ГКНБ Кыргызстана:
«В Кыргызстане ухудшилась система образования, поэтому пока не решится эта проблема, переходить на новую форму обучения не нужно. Сторонники новой системы утверждают, что абитуриентам будет удобно продолжить обучение за границей. Но, по статистике, только 3-5 процентов выпускников получают знания в Европе и Америке. Остальные же продолжают получать высшее образование на родине или в странах СНГ. Кроме того, с финансовой и экономической стороны мы понесем большие убытки. Требуется более 30 тысяч учителей и дополнительно 200 школ. Если в целом говорить про образование, то мы движемся в очень опасном направлении, поскольку в вузах обучение превратилось в простую систему оплаты, заполнения зачетных книжек и накопления богатства для некоторых. Все больше людей получают дипломы, не посещая университеты, мигрируя за рубеж. И эта тенденция наблюдается во всех высших учебных заведениях. Если 200 студентов не получают диплом, но 20 получают образование своим честным трудом, это более полезно для государства»
Родители и учителя вздохнули с облегчением. Ведь налицо очевидные минусы школьной реформы. Сами учебные заведения не готовы к переменам, да и не хватает их катастрофически, а учителя, которые тратят больше времени на подготовку разных отчетов, а не уроков, стали увольняться.
Увы, радость была преждевременной. Заявление главы спецслужбы Кыргызстана против перехода на 12-летнее обучение, продержалось в информационном пространстве, не более 18 часов.
На следующий день, около 9 часов утра появилось следующее заявление главы ГКНБ Кыргызстана:
«Ранее я высказывал обеспокоенность по поводу введения 12-летнего образования. В результате сегодня состоялось специальное совещание с участием экспертов, руководства Министерства образования КР, ученых и представителей соответствующих органов при участии главы государства. В ходе обсуждения президент учел все возможные риски и принял решение осуществлять образовательную реформу поэтапно, с тщательной доработкой и устранением недостатков на каждом этапе. То есть она будет внедряться не в изначально запланированном формате, а постепенно, с исправлением всех недочетов. С этим решением можно согласиться: 12-летнее обучение — это возможность повысить качество знаний детей и квалификацию учителей, привести школьные программы в соответствие с мировыми стандартами, исключить дублирующие дисциплины в вузах и направить систему образования страны в будущее».
Так что же случилось в ночь с 3 на 4 марта, что руководитель всесильного силового ведомства вдруг сдал свою позицию? Неужели есть силы, способные повлиять, поставив его таким образом в очень неприятное положение?
В этот же день, о поддержке 12-летнего образования вдруг заявил президент, хотя до этого момента, если и касался этой темы, то не так конкретно.
ЛОМАТЬ НЕ СТРОИТЬ
Пока же школьное образование в Кыргызстане рушат с небывалой скоростью. И все это под видом реформ, сопровождаемых просто шквальной информационной поддержкой, на которую, вероятнее всего, потрачены немалые средства.
Но как обстоят дела на самом деле?
Как призналась «МСН-Моя Столица Новости» одна из педагогов, ей нужно в неделю сдать пять отчетов, включая самые немыслимые. Например, саманный или кирпичный дом, в котором живет ее ученик:
“Если ребенок не пришел в школу, необходимо дозвониться до родителей и узнать причину. Или же пойти к нему домой, если по телефону связаться не удалось. После отчетов я должна проверить тетради. А у меня же есть еще семья, и мне тоже иногда надо отдыхать. Доработаю до конца учебного года и уйду в частную школу или просто займусь репетиторством. Это по деньгам выгоднее, да и нет такой нагрузки”.
Что мы имеем в итоге? Массовое увольнение учителей, неразбериху с классами: кому идти в первый, а кому во второй, отсутствие учебников и многое другое. Ни одна из названных проблем министром образования сегодня не решена. И главное — никто не понес наказания!
Ах нет. Простите. Министра пожурили, но не за бардак в системе школьного образования, а за ее бесполезные и длительные командировки за рубеж. Тут любопытная деталь. Другим чиновникам за такие вояжи влепили выговоры, в отличие от Догдуркуль Кендирбаевой, которой было объявлено лишь замечание.
ВИНОВАТА СИСТЕМА. РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ В КЫРГЫЗСТАНЕ
Еще одно доказательство тому, что уничтожение школьного образования в Кыргызстане идет целенаправленно – электронная запись детей в школу. Если помните, госпожа министр в качестве одной из реформ предложила кардинальную меру – перевести преподавание до третьего класса включительно, во всех школах республики исключительно на кыргызский язык. Это вызвало определенное негодование и критику, и Кендирбаева пошла на попятную. Но, лишь на время.
В феврале началась электронная запись детишек в школы. В этом году ее снова модернизировали, но без казусов не обошлось. Многие родители жаловались, что система, через которую нужно регистрировать детей, зависала, а когда вдруг начала работать, то мест в русскоязычных классах, уже не оказывалось. Совпадение, или?…
Сергей Петров, родитель учеников рассказал «МСН-Моя Столица Новости» (имя изменено по его просьбе):
“Моя старшая дочь ходит в школу № 20, что в 7 микрорайоне. Сюда же мы хотели отдать нашего младшего сына. Мы живем на микроучастке. С первого раза зарегистрироваться не получилось, а потом оказалось, что нас записали в класс с кыргызским языком обучения. Я ходил к директору, но нам сказали, что ничем помочь не могут”.
Директора школ отбиваются от негодования родителей, объясняя последним, что ничем помочь не могут, потому как виновата система, а у них доступа к ней нет, только у министерства образования. В министерстве образования отвечают: “Ничем помочь не можем”. В ведомстве даже не попытались изменить ситуацию.
А теперь представим, какая будет успеваемость у этих школьников? Да еще в отсутствии опытных педагогов, и учебников, которые вроде бы заказаны где-то за рубежом. Гипотетически: типографий и специалистов, наверное не осталось в Кыргызстане.
Эрлан Сейтеков
Больше аналитики и эксклюзива! Подписывайтесь на наш telegram
